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安徽蚌埠信息化帶領別樣特教課堂 多媒體講臺顯神通

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文章出處:責任編輯:廖旺作者:晶炬鈑金人氣:-發表時間:2018-09-11 10:46:00

   “很好,再跟著我說一遍,‘妹妹’……”在安徽省蚌埠市特教中心語言訓練室,聽障部四年級學生小欣怡正在宋凱亮老師的帶領下,一遍遍重復著這句話。宋凱亮把小欣怡的手放到自己的喉部,讓她感受聲帶震動。“聽力障礙兒童的早期教育是一項搶救性工作,越早介入效果越好。”宋凱亮介紹說,學校借助信息技術手段優化教學,用視覺代償聽覺損失,每一名聽障學生每天都會有一節訓練課,由教師“一對一”對其進行語言訓練,更加直觀、形象、生動,教學效果大大增強。

 

老師正在利用拓成牌多媒體講臺等設備授課

老師正在利用拓成牌多媒體講臺等設備授課

 

  蚌埠市特教中心校長李森說:“身有殘疾的孩子就像一群折翼的天使,需要社會的關懷與幫助。發展特殊教育,保證每個孩子有學上,是推進教育公平的重要內容。”近年來,蚌埠市不斷加大特殊教育的投入,2014年,投資近1億元,在淮上區新建了占地60畝的市特教中心新校區,建筑面積達到2.38萬平方米;投入700多萬元用于特殊教育信息化建設,采購多媒體講臺、電子白板、計算機等設備,建有多感官教室、醫教結合教室、語訓室、感知覺互動教室等十幾個基于軟件操作來輔助學??祻凸ぷ鞯慕淌?。

 

  學生入校時,學校通過相應的評估軟件,評估出學生的八大領域發展情況,計算機生成評估結果分析,教師據此制訂出每個學生的IEP(學生個別教育計劃)進行目標訓練,形成了O2O模式。在該校“醫教結合功能室”,王曉燕老師正在帶著一名腦癱患兒做康復訓練。這臺價值十多萬元的主動運動綜合康復訓練系統看上去頗似游戲機,操作者通過選擇不同的游戲項目,結合虛擬體感互動技術與多媒體動畫反饋技術,有效提高學生康復訓練的積極性和主動性。

 

  在蚌埠市特教中心,教育信息化已經成為教學常態,信息技術廣泛運用到語文、數學、音樂、繪畫等各個學科:開通“丁海燕名班主任工作室新浪微博”,建立“丁海燕名班主任工作室”網站專題專欄板塊、QQ討論平臺等,分享信息化教學成果;結合信息技術手段為68名重度殘疾兒童少年“送教上門”;通過信息化平臺將校園監控同步接入互聯網,經過授權的家長可以隨時通過手機APP軟件,實時查看孩子在校的學習和生活情況。

 

  目前,該校學生全部享受了“七免兩補”政策,即學生不僅被免除了學雜費、書本費、伙食費、住宿費、校服訂制費、學習用品費、生活用費,還享受家庭經濟困難學生生活補助和寄宿生生活補貼,累計免除和補助費用已達170萬元。根據《市特教中心智慧學校建設三年規劃(2018—2020)》,未來,學校還將實現統一用戶與數據,教學、學習、管理等各類應用服務入口統一,同時可集成市級、省級平臺的相關應用。屆時,特殊兒童六大領域即“運動能力、感知能力、認知能力、語言交往能力、生活自理能力、社會適應能力”的智慧評估系統將完成。

 

  蚌埠特教中心新校建成三年多來,學校學生人數從原先的不足百人增長到200余人,影響力輻射皖北片區。不久前,該校被推選為“2016—2017年度全國基礎教育信息化應用典型案例示范學校”,成為全國入選的特殊教育學校。

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